高一时光作文-军训时光作文
时光荏苒，天星和新月都渐渐长大了。天星去挣钱了，并娶了新月的同学陈淑彦。而新月却以优异的成绩考入了燕大，认识并喜欢上了自己的老师楚雁潮。这一切，应该是最好的结局。可命运总是不尽人意。韩子奇突然住院了，家人都闻声赶来，可是新月因为承受不住，也病倒了，而且医生说她没多少时间了，这对全家人来说是一个晴天霹雳，可最后又有什么办法？她得的可是风湿性心脏病，心脏二尖瓣闭锁啊！命运为何如此残忍，夺取了一个十八岁少女的命，这是人生中美好的年龄啊！而新月死后不久，韩子奇也走了。“玉王”从此也消失了。
春节里合家团圆，悠闲自在，便少不了来一场大型比赛——打雪仗。 冬日里，我们最爱打雪仗。一场大雪过后，我们可不敢错过天降时机。我和妈妈一组，姐姐和爸爸一组。就这样，我们戴上厚厚的手套和帽子，一起在寒冷的雪地里奔跑、追逐，展开一场激烈的搏斗。抢占先机，我迅速抓起一团团雪球，朝着他们连环扔去，故意扔在他们脚边，打他们个措手不及。不妙，他们发怒了，把雪紧紧捏在掌心，一场别开生面的自卫反击战就这样打响了。还没来得及为刚才漂亮的一击暗暗高兴，雪球已如流星雨一般向我席卷而来。脚上，腿上，身上，头上……防不胜防，顾得了头顾不了尾，打得我连连后退。妈妈立马跑来营救我，心里感觉暖暖的，顿时又来了信心。心想：对方实力强大，不能强攻，那就只能智取。我用一个倒地仍球，把一个巨大的雪球砸了个天女散花，果然引起一阵“骚动”，趁机闯入敌营，把雪全部倒洒在敌人身上，哈哈，哪里是我的对手，乖乖认输吧！ 雪很大，天很冷，但相处的日子真的很温暖，陪伴的时光真的很美好！
最美的时光初三作文-高一常考作文
假如我是老师，多开展点课外活动，家庭作业留少点。比如我是教语文的，我就让学生在课堂上把字词用个练习本写会，不规定写多少遍，只要写会就行。把全班同学分成几个组，在课下让他们把课文排成话剧，给同学们表演。我把学生要掌握的知识用七八个问题的形式，发给大家，大家在课堂上分组讨论，代表发言，我做十分钟小结，回家不留作业。课下，我成立兴趣小组：诗歌朗诵小组、作文小组、话剧小组。
我听着金莎的《最后一个夏天》。静静的想着，我想着我们一起疯，一起闹，一起述说着未来。就像歌词说的，朋友一生一起走……谢谢你陪伴我走过的那些时光，带给我欢笑，激励我成长。
感谢我可爱的母校。母校像一个和蔼的母亲，对每个同学都公平对待。母校的操场里印着我们体育课上运动的步子，母校的教室里荡漾着我们的欢声笑语，母校的国旗下录下我们歌声激昂。感谢母校六年以来的呵护，多年后，我们还会想起在母校这一段独一快乐的时光。
高一记叙作文-时光依然作文
六年级散文诗歌题目：月光的照耀300字。看完这篇散文诗歌精选作文，对于散文诗歌的写作方法，同学们有写作的灵感了吗？！
好吧，我承认我激动了，在考试之前语文老师三令五申地说网络语言不能出现在作文中，希望阅卷老师在炎热的季节里无视上面哪句话。
亲爱的爸爸，和你说那些话的时候，你无知而可笑的女儿渐渐长大，知道平凡与伟大，看着你点暗成明，在时光里留下最伟大的身影。
别看她那么贪玩，人家学习可是高度认真。写作文师他会因为结尾用！还是用？而推敲半天。背书时会因为错了一个字而罚自己抄几十遍。半夜，她宁可不睡，也要把手中的资料做完。终于，疯狂不负疯狂人，毕业时，她考进了洪中，让我们羡慕不已。
我怀着沉重的心情，写起了作文，但我是被你们逼的。其实，我是喜欢写作文的，但是，你们破坏了我的感受，叫我如何写出真情实感！我是多么渴望，像书中的马小跳，他的爸妈不会强求他做什么事，什么事都让他放他放胆去做！
回忆高一的生活作文-高一总结作文
在槐山村住的这段时光里，我和小茹成了非常要好的朋友，我经常给她讲我的事情，她也是认真地倾听，她也给我讲过她的故事，她很小的时候，母亲就去世了，父亲经常在外面工作，一年也回不来几趟，家里的一切事物由她一个人承担，真是苦了她啊。我觉得好奇，我们外面的人都找不到他们村，为什么他们村的人能出去，这就是他们村神奇的地方，村里的人能出去，村外的人却进不来。真不知道是怎么回事。我听了她的故事，不禁觉得敬佩她，真是一个勤劳的好姑娘啊，可是想想我自己，真正的为父母做过什么吗？慢慢的，我的腿逐渐的好了，也不知道她用的什么药，这才过了不到3天，我就能下地走路了。我急忙地向他们道谢。我想，我离开的够久了，家人该担心了，于是打算回家去，小茹不舍得，她请求我再住几天，我心想就住一天吧？学校后天才上学呢。再说，小茹和我是最好的朋友，不能就这么分别了，还有，来到这里，也不能空手回去，浮星国之谜，或许能从这里解开，于是我决定留下，我说，就住一天，大家都蛮高兴的。
步入高一作文-关于时光作文
奶奶，有件事情我一直想对您说，但又怕您不高兴，借着这次写作文的机会，我就不吐不快，向您说说我的心里话。
雷声惊扰了在教室中学习的我们，同学一阵喧闹，我的眼光不由自主的飘向了你，依旧是雷打不动的学习，无奈的摇摇头，按下从心底浮上的酸涩，望着窗外的天空，思绪飞回了那段时光。
用好纸能练好字，因为纸的贵重逼着人要写好字，把帽子扔过墙能让人翻过墙，因为拿回帽子的决心迫使人去做。人做一件事情，总要有一些动力，而动力的来源，往往是外部的压力。大凡成功的人，通常都是一些善于把压力转为动力的人。从古至今，压力把许多人压垮了，但也把不少人造就成一世伟人。我要说的人，是一个伟大的君主，他是汉武帝。他的国号成为了一个民族的名称。到底是什么造就了他的丰功伟绩呢？我的回答是压力。西汉时期，北方少数民族匈奴经常对中原地区的汉朝进行掠夺骚扰。有时杀人越货，有时虏掠妇女，奴役男子。这对汉朝经济有重大打击。为了解除国家危机，汉武帝励精图治，任人唯贤，积极发展经济，扩军备战，曾几次出击匈奴，大败匈奴王庭。他的战力使汉朝人扬眉吐气，树立了国家的威信。他的文治使国家兴旺发达，经济发展。假如没有匈奴这一压力，恐怕汉武帝也难成一世英主，恐怕只被历史学家一笔带过吧。我要说的人，是一代富商李嘉诚。他是华人财富的象征，是一个脱贫致富的极好例子。李嘉诚自小就失去了父亲，后来他和妹妹跟着母亲到香港投靠舅舅。他的舅舅虽然是富翁，但李嘉诚不愿靠舅舅吃饭，他想独立撑起这个家。三个人的饭钱对他来说无疑是个巨大的压力。为此，他每天都起早睡晚，努力地到外面工作。他很勤快，很快得到老板的常识。就是这样一步一步，他从一个穷小子走到了一个令人羡慕的巨商。假如李嘉诚小时的生活条件优越，没有压力，没有负担，他能得到今天的一切吗？我们已是高三的学生，面对着比以往大几倍的压力，我们该怎么办？是消极地逃避，还是积极地面对？我想，上苍永远眷顾那些能化压力为动力的人。风对船有压力，但它能使船动；空气对飞机有压力，但它能使其飞。在很多时候，压力其实是动力，只要你能去转化它高一:杨洋
时光流逝的作文-高一开学英语作文
陈昆奇老师刚来这里时，就有些后悔了。因为这里的每一个人都凶巴巴的，叫一个人的名字都好像在骂人一样。第一天上课时，他被这些顽皮淘气的孩子气得几乎快要失去了理智。他刚上完第一天课，就决定离开这里，他觉得这里的家长和孩子们都是无法理喻的。但他最终被孩子们的天真笑容和校长对教育的热枕所打动，决定继续留下来教这些孩子们。他还帮这些交不起午餐费的孩子们缴了午餐费，帮他减轻了负担。他与其他老师不同的是：他把学生当成了自己的孩子一般无私付出，他用关心代替责罚，用宽容代替偏见。那些孩子终于被陈昆奇老师的行为所打动，不在给老师惹麻烦。但是，这样的日子没过多久，就被一条消息打破了：学校因人数不足而无法参加考评，要被废校。唯一的方法就是让学校获得荣誉。正好，市里正在举行全方位的比赛。陈昆奇就根据他们各自的优势替他们报了名。经过一周的艰苦训练，终于要比赛了！他们在比赛上发挥了自己所有的优势，结果他们硕果累累：皮蛋在跑步比赛中得了第一，接力赛也是第一，小子在数学比赛中拿了第一，李梅英的作文也拿了奖项。一时间，方兴小学名声大噪，不少家长希望能把孩子转到方兴小学。当然，随着人数和荣誉的增加，改变了废校的命运。
那段美好的时光作文-我的青春时光作文
还没进校园，一阵微风夹杂着一阵阵清香，扑鼻而来，沁人心脾。循着花香，进入校园，映入眼帘的便是一朵朵、一簇簇的鲜花。有红的，红的像火；有白的，白的像雪；还有粉的，紫的，真是五彩缤纷，绚丽多彩；花心中还藏着金黄的花蕊，花瓣上的晨露晶莹剔透，在阳光的照射下闪闪发光，好像童话中美丽的公主胸前佩戴的珍珠；有的吹起喇叭，有的撑起花伞，真是婀娜多姿，妩媚动人！这可忙坏了辛勤的小蜜蜂，看得眼花缭乱，在花丛中往来穿梭。草坪的周围还长了不少树木，这些树木经过几十年的时光已经长成一群参天大树了！绿油油的，好像是用最正的绿色颜料涂抹上去的。这群参天大树后面还隐藏着一个巨大的操场，它可以踢足球、打篮球、跑步、做操和做各种有趣的游戏。课间，同学们都一窝蜂地拥了出来了，都拥挤在操场上做着自己喜欢的运动。
一年级写景作文题目：白云。关于云的写景作文怎么写？这篇一年级写景作文150字的白云的写景小练笔给大家帮到你。
高一时光作文-高一英语常考作文
老师灵巧的手，能写出一手好字，她上课的声音如风铃一般，语文课上，她讲一些有趣的小故事；作文课上，她演一些精彩的片段；还画一些如诗般优美的画。
“咚、咚、咚。”教室里传来由远到近的脚步声，不说就知道是齐老师来给我们上作文课了。
时光荏苒，我们在妈妈温馨的抚爱中长大成人，妈妈总是把一缕缕温暖及时输送给我们，让我们在纷杂的尘世中永存那份做人的品性，不失那份人之初的纯真。在这个特别的日子里，我想对妈妈您说声：妈妈节日快乐!愿妈妈在今后的日子里更加健康快乐!
”等等，等等！我也去玩溜冰，前面还带了溜冰鞋呢！我可不想那么浪费我的美好时光。“黄灿说道。
“提示语”先以梭罗的话语引出“放下”的这个主题词，然后列出两类不同的看法：一是直接认同（肯定）“放下”说法的，另一方面则是从反面，以认同“不放下”的说法来对应“放下”的观点。这实际上也为考生提示了可以有不同的立意角度思考，考生完全可以根据自己的写作需要，或直接扣合梭罗的“放下”运思作文，或以认同“不放下”来表达自己的认识理解。考生可以根据提示写作，也可在提示以外，就“放下”或“不放下”的相关范畴作文章，但所写内容必须在既定文题的范围内。
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